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장애아동 통합교육의 이해
1) 통합교육의 개념정의
2) 통합교육의 목적
2.장애아동 통합교육의 당위성
1) 장애아동 통합교육의 필요성
2) 장애아동 통합교육의 효과
3.교사의 장애유형별 이해와 지도방법
1) 시각장애아
2) 청각장애아
3)
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장애, 학지사, 2002
-강범모, 언어학 개론, 한국문화사, 2004.
-박경자, 강복남, 장복명, 언어교수학, 박영사, 1994.
-서혜석, 김영혜, 강희양, 이난 공저, 의사소통, 청목출판사, 2009.
-「다시 쓰는 임진대전쟁」, 양재숙, 고려원, 2004.
-「원균 그리
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1. 성폭력
가. 정의
나. 발생원인
다. 유형
라. 후유증
마. 피해 발생 직 후 대처방법
바. 신고·처벌기준
사. 예방법
아. 성폭력 피해자의 간호중재
자. 통계자료
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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서양에서의 예시이지만 제도를 조금 다듬고 우리의 실정에 맞추어 약간의 변형을 가한다면 완벽하진 않더라도 하나의 좋은 대안이 될 수 있을 것이라 생각한다. 목차
1. 노인부양의 개념
2. 유형
3. 실태
4. 문제점
5. 해결
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방법에 관한 연구, 생활과학연구지, Vol 8
ⅱ. 박애자(1996), 사회적-역할놀이를 통한 주제상상훈련이 유아의 언어능력에 미치는 효과, 전남대학교 교육대학원
ⅲ. 신영자(1999), 유아의 창의성과 극놀이 유형간의 관계에 관한 연구, 배재대학교 대
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교수-학습에서 사용되고 있는 매체의 한계에서 비롯되고 있다고 할 수 있다. 즉, 고립된 교실에서 인쇄물 형태의 교과서와 참고서적 등의 교수매체들로써는 구성주의에서 요구하는 맥락적 수업, 전문가들과 같이 실제 과제를 수행하는 인지
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장애인가정 내에서 장애아동 특수교육 문제가 자체 해결해 나갈 수 있을 것으로 전망하고 있다. 1. 장애 및 장애아동의 개념
1) 장애의 개념
2) 장애아동의 유형
2. 장애아동 현황
1) 장애아동 출현율
2) 장애의 원인
3) 장애아동
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유형과 지도방법
2. 성교육 수업의 방법과 내용
1) 성교육 수업 방법
2) 성교육 내용
Ⅶ. 정신지체아동의 특기적성교육
Ⅷ. 정신지체아동의 직업교육
1. 장애인의 직업재활
2. 정신지체장애의 특성과 직업교육
3. 직업교육 프로그램
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방법이나 접근이 달라진다. 즉, 획일적인 계획이 가능하지 않다는 것이다. 물론 요즈음의 미술교육의 입장도 이러한 점에서는 유사하다. 그러나 가장 큰 차이점은 교육적인 발전이 아닌 치료적인 개선이라는 점이다. 아동이 가지고 있는 문제
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장애아동에게 미치는 혜택
2. 비장애아동에게 미치는 혜택
Ⅳ. 통합교육을 위한 일반적 지침
1. 개념적 측면
2. 교수 방법
3. 교사 역할과 태도
4. 가족과의 협력
5. 전문기관과의 협력
6. 사회적 통합으로의 연결
Ⅴ. 나
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